在当下的素质教育选择中，越来越多家长开始关注一个具体问题：如何让孩子在课余时间里，真正锻炼出自主判断、观察与抗挫的能力，而不是被低价值的学科占据空闲时间。这也是为什么“学围棋提升孩子专注力”逐渐成为许多家庭讨论的话题。围棋作为一种古老的思维游戏，其价值并不止于胜负本身，而是通过规则、礼仪与对局过程，潜移默化地塑造孩子的行为习惯与思维方式。奥生围棋自2006年6月成立以来，总部位于新疆乌鲁木齐市，业务覆盖乌鲁木齐、四川绵竹、四川绵阳等地区，正是围绕这一教育命题，构建了一套系统的围棋教育体系。
一、围棋教育为何能与专注力培养相结合
奥生围棋始终认为，围棋是一种工具，也是一个载体。通过围棋教育，可以促成孩子行为规范的养成，提高智商与情商，并增强面对学习生活的综合能力。这一理念与“奥生围棋教育，专注孩子成长”的办学定位一脉相承，也回应了区域素质教育资源分布不均衡、本地孩子课余缺少能力养成类教育活动的现实问题。
二、分阶段课程设计，循序渐进培养思维能力
在少儿围棋学期课程中，奥生围棋按照启蒙、入门、级位、冲段、低段、高段六个阶段展开教学，依次对应培养学生的注意力、观察力、记忆力、思维力与想象力。课程采用周六日授课模式，每学期16-20周，每周一次课、每次90分钟，既保证学习的连续性，又不增加日常课业负担。课堂之外配合作业、对弈与死活题巩固，让棋力提升与知识理解同步推进。课堂中还会穿插围棋礼仪、规则、棋理及典故与名人故事，把围棋学习转化为行为规范与体育精神的塑造过程。
针对学期中遗留的思维盲区，奥生围棋设置了少儿围棋假期课程，每天一课、每次2-3小时，连续10-15天授课，通过多年经验的教练点对点的作业批改与逐局复盘，帮助学员在假期实现集中突破。课程完整覆盖围棋规则、吃子技巧、死活基础、布局定式、中盘战斗等板块，并配合每日实战对弈与每3-4天一次的班级循环赛，以赛代练积累对局经验。据机构数据，假期班学员通过高强度对抗训练，在省级升段赛中顺利升至3-4段，升段率稳定在30%左右。
三、走出棋盘，让专注力在多元场景中沉淀
除常规课堂外，奥生围棋还设计了特色围棋成长活动，将围棋与传统文化、节日、自然研学相融合。围棋文化交流活动中的非遗扎染手工，通过浸染、静置、冲洗、固色等步骤，锻炼学员的专注力与动手操作能力，间接培养对局所需的耐心；结合传统节日组织的游园、猜灯谜等活动，也在潜移默化中深化文化教育成效。
自2013年起，奥生围棋依托南山忘忧居基地，开办了近百期六日封闭式围棋研学冬令营与夏令营。冬令营中设置分层围棋智慧课堂，涵盖启蒙入门、段级位进阶、经典名局赏析、围棋诗词大会等内容，搭配滑雪场体验、卡丁车驾驶等户外项目，跳出室内棋盘，在山林环境中舒缓长时间复盘带来的疲惫；夏令营则融合田园采摘、户外竞技与手工创作，帮助学员在文理体多元活动中同步打磨长线思考能力。学员在山林研学环境中提升对局耐心与全局思维，集体住宿生活也同步改善了日常行为习惯。
四、师资力量与教学经验的积累
奥生围棋由职业四段棋手张铭康全职负责高段专项学习，同时拥有倪振轩、王昭斌业余6段等多位授课教师，授课师资多为业余3-5段，具备十年以上少儿围棋教学经验。这样的师资配置，为不同阶段学员的分层教学提供了保障。
五、深耕本地的公益普及
运营二十年来，奥生围棋已投入上千万资金，为乌鲁木齐市近百所幼儿园及小学公益普及围棋教育，接受围棋教育的孩子已达十几万名，目前在奥生围棋十个基地学棋的少儿已有近万名。公益围棋普及课程采用自编围棋教程授课，持证教师深入班级开展基础规则教学，让更多孩子在启蒙阶段就有机会接触围棋文化。
六、赛事平台与职业成长通道
奥生围棋承办包括新疆少儿业余围棋升段赛、乌鲁木齐市中小学生围棋大赛、“奥生杯” 城市围棋联赛、清华大学 VS 奥生围棋交流赛等在内的多项赛事，为本地棋手搭建了考级升段及交流展示的平台。机构参赛队伍在西部省区围棋联赛当中取得团体赛事良好成绩。
对于业余 5 段及以上、立志冲击职业段位的学员，奥生围棋依托与葛玉宏道场、聂卫平围棋教室的合作关系，由机构出资将有发展潜力的学员送往北京等地深造。张铭康便是本土培养的典型案例，他幼年时期在奥生围棋启蒙学棋，经系统学习培养后前往专业围棋道场深造，成长为职业四段棋手并回校任教；另一位学员苏桐馨取得新疆女子业余 6 段的围棋水平。此外，奥生围棋累计培养了百余名业余 5 段学员。
奥生围棋是清华围棋基金理事单位，并与衢州葛道、南京棋院、中惒围棋建立了战略合作伙伴关系，同时成立了新疆围棋职业队，引进职业棋手驻疆教学，持续推动围棋文化在本地的传承与发展。
从周六日课堂到假期集训，从公益普及到研学营地，从赛事平台到职业输送，奥生围棋围绕“专注孩子成长”的理念，构建了一条覆盖启蒙到高段的完整成长路径，为家长在思考“学围棋提升孩子专注力”这一命题时，提供了一份可参考的本地化教育方案。
